从2002年起，江苏省奔牛高级中学开始承担教育援藏的重任。作为国家级示范高中、省首批四星级高中，学校在保持教育高位发展的同时，着力弘扬“树人文化”、厚植家国情怀的民族融情教育，已成为学校内涵发展的新亮点。

一、凝练“树人文化”，建设精神家园。省奔中早期校名“树人中学”，“树人”是办学初心，更是百年文脉。通过梳理办学历程中积淀的厚重文化，学校凝练而成特色鲜明的“树人文化”。同时，学校深刻认识到：增强中华文化认同是“五个认同”的精神血脉，是建设各民族共有精神家园的文化纽带，是新时代省奔中西藏班践行立德树人教育使命的重点内容，是推进民族融情教育、引领西藏学生厚植家国情怀的重要抓手。

二、建构“树人课程”，深化融合教育。课程育人是立德树人的根本途径。省奔中积极践行教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，力求做到学科课程、教学环节、教育人群全覆盖。“树人课程”以国家课程“3+2+N”为主要载体，其中，文史政三科深度融合，突出教材中显性和隐性的中华优秀传统文化，并引用《文选》内容作拓展、深入；艺体选择经典艺术作品、传统武术等重点融入；理科侧重在课堂导入、情景创设、问题探究等方面有机渗透，实现三个全覆盖，引导西藏学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀，涵育家国情怀。同时，开设“汉藏交融史”等校本课程，指导学生围绕“中华成语研习中心”中的“民族交流”等专题开展自主合作探究式学习，进一步增强对中华优秀传统文化的理性认识，增进文化认同和中华民族共同体意识。

三、开展融情行动，实现内生成长。以爱国主义教育和民族团结教育为主线，依托学校两大省级课程基地，在跨学科研习、劳动教育、综合实践、社团活动中，引领西藏学生不断增强对中华优秀传统文化的理性认识，并成为内化于心、外化于行的践行者，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量。其中，“传承与融合”系列，利用春节、清明、端午、中秋等传统节日，通过文艺汇演、诵读经典、一封家书、摄影展览等活动，培养西藏学生的中华人文精神和传统美德；“我们一起成长”系列，通过结对，让藏族学生走进任课教师或汉族同学家庭共度佳节，同时让汉族学生走近藏族同学，参加庆祝藏历新年等活动，一起分享藏族文化的独特魅力，真切感受“生活在一起、成长在一起”；“公民意识教育”系列，通过设立班级图书角等，开展加强“五个认同”的阅读活动，让西藏学生接受更全面的爱国主义教育，领悟“石榴籽心连心”精神；“社会实践体验”系列，走进本地社区、工厂企业、美丽乡村等，让西藏学生切身体会民族团结、祖国繁荣富强的美好现实。

自2002年以来，省奔中累计毕业的800余名西藏籍学生，大多考入国内一流大学，其中考入清华大学2人、北京大学5人、复旦大学6人、上海交大13人、浙江大学19人，南京大学14人。他们升入高校，带着的不仅仅是优异的学业成绩单，更有三年来浸入心田的“树人文化”和“留得下、靠得住、用得上”的家国情怀。在教育部传统文化教育调研中，省奔中被专家学者誉为“地方支持与民族教育并重的中华优秀传统文化教育学校”，并总结为案例报送教育部课程教材发展中心。《铸牢中华民族共同体意识视域下的“树人课程”体系建设》的研究成果获江苏省教育厅推荐，参加教育部民族教育优秀成果评比。省奔中先后被西藏自治区教育厅评为“民族团结学校”、“民族团结进步班级”、“教育系统民族团结班级”等称号；校长王奕飞和3位西藏班任课教师分别被评为西藏自治区优秀校长和先进教育工作者。

（新民宗）